BIENVENIDA

Por este medio y gran herramienta del perfeccionamiento profesional quiero dar una cordial bienvenida a todos y todas quienes se dan el tiempo para ampliar sus conocimientos y buscan alternativas para realizar de buena manera el trabajo profesional y vocacional que desempeñamos los 365 dìas del año.
Tambièn invitarlos a crear mas espacios para mejorar las conductas y clima del aula la cuàl es pilar fundamental para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.
Creo que debemos aprovechar cada instancia de desarrollo la cual apoyará a llegar a buen termino ya que cada aula es diferente.

BIENVENIDOS ..... BIENVENIDAS
CRISTIAN CHAVEZ VARGAS
EST.PEDAGOGIA EN EDUCACION GRAL BÀSICA

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO EN EL AULA

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sábado, 11 de junio de 2011

ORIENTACIONES EN EL CONTROL DEL COMPORTAMIENTO.

El alumno presenta problemas de actitud en el aula, tiene actitud provocadora, falta de motivación y rebelión ante las normas y ante la figura de profesor. Presenta graves problemas de aprendizaje, como la repetición del curso, debido a unos patrones de conducta incorrectos.
Nos vamos a centrar en sus problemas de conducta, no en su persona, y en conseguir mejorar su actitud dentro y fuera del aula. Para ello es necesaria la colaboración entre la escuela y la familia. Esta colaboración es sumamente importante si se quiere conseguir resultados positivos.
Aspectos a tener en cuenta:
1.-  Los alumnos imitan el comportamiento de  las personas  adultas, por lo que espera conseguir un comportamiento adecuado, nosotros debemos ser un ejemplo para él.

2.- Concretar el comportamiento: resumir lo que el alumno debería de hacer preferentemente en términos positivos. Dando  instrucciones con voz firme y sosegada, poniendo un "punto final" al concluir la frase.

3.- Enseñar soluciones alternativas a los conflictos: trabajar distintos tipos de pensamiento (ponerse en el lugar del otro, consecuencias y causas de una conducta,etc), manteniendo charlas individuales con el alumno o la alumna, conversando tranquilamente, con una relación cordial sin intimidación.Trabajo con mediadores escogidos por los mismos pares.

4.- Los elogios por los avances del estudiante deben de ser concretos, adecuados e inmediatos. Lo que aumenta la probabilidad de que esta conducta se interiorice y generalice.

5.- En caso de sancionar al alumno o alumna tener en cuenta que:
* Si se usa la  sancion  demasiado a menudo, el educando se habitúa y deja de ser eficaz.
* Sancionar la falta tan pronto como sea posible después de la mala conducta.
* No hay que amenazar con sanciones  y luego no seguir adelante, pues la próxima vez no nos tomará en serio.
* La falta de consistencia y las amenazas vanas conducen a la mala conducta que se convierte en más firme y resistente al cambio.
* Tener siempre en cuenta que la sanciòn continuado produce saciación, con lo que deja de ser eficaz.
* Las sanciones a que nos referimos aquí se tratan de las pérdidas de refuerzos, como la pérdida del recreo, de gratificaciones, responsabilidades, actividades preferidas

6.- Entre los reforzadores que podemos utilizar están los sociales (elogios, acciones positivas), materiales (juguetes, golosinas.telefonos, mp3), actividades (ver TV,navegar en internet) . El refuerzo puede emplearse con el resto de la clase, para afianzar conductas y actitudes que se estén trabajando con el alumno y ampliar al resto de la clase.

7.- Tener en cuenta que el prestar atención a un alumno/a puede convertirse en un fuerte reforzador. Debemos tener cuidado en el uso involuntario de algunos reforzadores, como las reprimendas.

8.- Un modo eficaz de eliminar comportamientos específicos (malas miradas, hablar sin permiso,etc) es simplemente ignorarlos. Ignorar el comportamiento consiste en no hacer el mínimo caso a conductas que desagradan y al mismo tiempo prestar atención y hacer comentarios de las conductas positivas que agradan, sobre todo en compañeros cercanos al transgresor. Por ejemplo, si el chico habla sin permiso en una asamblea, se le ignora totalmente que habla y nos dirigimos a alguien cercano a él diciéndole: "me gusta, Diego, que estés en silencio cuando Angel nos explica sus ideas,..."

9.- Tener en cuenta la importancia de un ambiente relajado y tranquilo, ya que los entornos tensos, alborotados y desestructurados aumentan la tensión del alumno. Reflexionar sobre qué podemos hacer para tener un entorno de aula tranquilo y relajado.

¿ La conducta de los educando se puede mejor?

CLIMA ESCOLAR

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EL TRABAJO ACTUAL... CON LOS FACTORES QUE INCIDEN EN EL COMPORTAMIENTO